中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 王家源 通訊員 孫鳴悅)“希望除了課內(nèi)知識,能多拓展一些”“例題分析時感覺討論時間不太夠”“如果能選一個學(xué)習(xí)小組的方案進(jìn)行演示實驗就更好了”……近日,新疆石河子*中學(xué)創(chuàng)新教研形式,在高一、高二年級開展“曬課”活動,通過學(xué)生及聽課教師的雙向評價,促進(jìn)教師進(jìn)一步打磨自身技能,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
據(jù)介紹,石河子*中學(xué)開展的“曬課”,是在集體備課的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)所長或所思,選擇授課內(nèi)容,做好學(xué)情調(diào)查,精心打磨一堂好課,在有限的課時中,在陌生班級“曬”出課堂。
新疆石河子一中教師來到陌生班級“曬課”。 學(xué)校供圖
石河子*中學(xué)校長傅祖勇介紹,“曬課”不是“一案到底”的教師串講,也不是一時的公開“表演”,而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué),更關(guān)注教師的成長?!皶裾n”打破了“一師一課堂”的狀態(tài),學(xué)生不僅是課堂的主體,也作為評價主體參與課堂觀察,讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生了更多期待,也讓課堂評價得到了更真實的反饋。
“‘曬課’不是為了成就少數(shù)的骨干、名師,而是為了培養(yǎng)一支個性發(fā)展又彼此促進(jìn)的高素質(zhì)教師隊伍。課堂教學(xué)改革是循序漸進(jìn)的,‘曬課’促使我們在實踐中不斷完善課堂,展現(xiàn)更有價值的教研力量,從而不斷改進(jìn)教與學(xué)?!备底嬗抡f。
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